Coaching op school
Sommige kinderen lopen vast op school. Soms gaat dit over vakken als rekenen, taal of spelling. Vaak is extra oefening in of buiten de klas voldoende.
Maar wanneer een kind vastloopt op sociaal-emotioneel vlak, moeite heeft met emotieregulatie of storend gedrag vertoont, lost dit zich niet zomaar op met extra inzet van de leerkracht of RT’er. Dit kan leiden tot een negatieve spiraal waar moeilijk uit te komen is. Zo’n situatie is vervelend voor het kind, de ouders, de leerkracht én de klas.
Ik kan het kind ondersteunen door als schaduw van de leerkracht te werken, in en buiten de klas. We volgen zoveel mogelijk het programma van de klas, waar mogelijk in de klas, anders buiten. Omdat ik bevoegd leerkracht ben en ruime ervaring heb in diverse klassen, kan ik ook op maat gemaakte instructie geven.
Naast het reguliere programma voeg ik creatieve activiteiten toe als ontspanning, zoals schilderen, boetseren of werken met (schapen)wol en vilt. Dit geeft kinderen rust en plezier, én ondersteunt hun leerproces en sociale ontwikkeling.
Sommige kinderen vragen door hun gedrag veel negatieve aandacht van de leerkracht. Samen met het kind kijken we naar wat goed gaat, wat beter kan en hoe dit bereikt kan worden. Eerst bouwen we een vertrouwensband op; dit is essentieel voor succes. Veel kinderen hebben weerstand tegen autoriteit (leerkracht, RT’er of andere begeleiders). Tijdens creatieve activiteiten vraag ik af en toe iets over het kind zelf, maar vaak vertellen kinderen spontaan door het werken en spelen. Samen kijken we naar het gemaakte werk en ontstaat er als vanzelf een “drie-gesprek”: het kind, de tekening en de coach.
In de loop van het traject gaan we steeds dieper in op gedrag, met als uitgangspunt verandering en groei. Natuurlijk kan ik geen totaal ander kind creëren — kinderen zijn wie ze zijn. Wel kan ik helpen het positieve naar boven te halen en inzicht te geven in de regie over hun gedrag. Positieve aandacht, complimenten en afwisseling van schoolwerk en creatieve activiteiten kunnen de negatieve spiraal doorbreken. Zo kunnen de laatste weken op school een positieve ervaring worden, waarbij het kind verbonden blijft met klasgenoten en zelfvertrouwen terugwint.
Voor kinderen die al zijn aangemeld voor speciaal onderwijs, maar moeten wachten op de TLV-afgifte en daadwerkelijke plaatsing, kan ik ook inspringen. Ik neem contact op met de toekomstige school (indien bekend) om te vragen naar hun methoden voor hulpvragen, dagplanning en signalering van rustmomenten. Zo wordt de overgang naar de nieuwe school zo soepel mogelijk.
Daarnaast zorg ik ervoor dat de leerkracht het kind zoveel mogelijk kan loslaten. Ik help storend gedrag te voorkomen en spreek het kind erop aan wanneer nodig. Zo blijft de aandacht positief en gebalanceerd, en wordt voorkomen dat een kind thuis komt te zitten tijdens de wachttijd naar de nieuwe school.
Kosten:
Voor scholen hanteer ik een aangepast tarief ten opzichte van coaching in het atelier of thuis. Dit hangt af van de hulpvraag, duur, aantal uren per dag, frequentie per week en reisafstand. Alles gaat altijd in overleg.